子どもたちをまとめられない！保育士がクラス全体をみるコツや悩みの対処法

声掛けの仕方や遊びを取り入れた興味の引き方など、子どもたちをまとめるためのコツを知っておくと悩みの解決につながる可能性があります。ここでは、保育士がクラスの子どもたちをまとめるコツとして実践的な方法をまとめました。

先の見通しが立たないと不安に思う子どももいるため、一日の流れや次の活動内容について事前に伝えておきましょう。次にやることが分かっていると心の準備ができ、切り替えがスムーズになる子もいるようです。

たとえば、朝の会のときに今日の予定を絵カードで示したり、次の活動の前に「〇分後にお片付けをして、次は△△をするよ」と予告しておいたりします。予定や活動内容を理解して行動してくれる子どもが少しでもいると、その流れに乗ってクラス全体がまとまりやすくなるでしょう。

子どもたちを集めて大事な話をしたいときは、興味を引く遊びや人形を取り入れて伝えてみましょう。ぬいぐるみやパペットを使って話しかけたり、クイズ形式で問いかけたりすると、子どもたちの視線と関心を集めやすくなります。

たとえば、「これから先生がパンダさんになるよ。パンダさんのお話を聞いてくれるお友だちはどこかな？」といった声掛けで、子どもたちの興味を引いてみましょう。楽しそうなことやいつもと違う状況を作ると、自然と子どもたちの視線が集まりクラスがまとまりやすくなります。

歌や手遊びは、子どもたちの気持ちを切り替え、集中力を高めやすくなります。移動や待ち時間など、クラスがまとまりにくい場面では、短い手遊びを取り入れて子どもたちの興味を引いてみましょう。

特定の歌や手遊びは、「集合のサイン」としても活用できます。「お片付けの歌」が流れたら活動を終えて集まるといったルーティンを作ると、言葉での指示がなくても自然と行動できる流れをつくれるでしょう。

保育するなかで褒める・叱るのメリハリをつけると、どのような行動が望ましいのかを子どもたちが理解しやすくなります。褒めるときは、「○○ちゃん、お友だちの後ろに並んで順番を待ててえらいね！」。叱るときは、「○○ちゃん、お友だちにぶつかるから座って遊ぼうね」など、具体的な言葉で伝えることが大切です。また、子どもたちには、遊びや活動するときのルールを事前に伝えておくと、保育士が褒めたり叱ったりする理由を理解してもらいやすくなるでしょう。

4歳児や5歳児クラスの子どもには、当番やリーダーなどの役割を任せ、主体性を育てるとクラスがまとまりやすくなることがあります。当番やリーダーなどの役割を与えられると、子どもたちは自分が認められ必要とされていると感じ、責任感が芽生えやすくなるようです。

たとえば、「今日のお片付けリーダーは、〇〇ちゃん」「今日の当番は△△くん、朝の挨拶をお願いします」といった具体的な役割を与えます。クラスをまとめるためには、保育士がすべてを管理するのではなく、子どもたちの力を信じて見守る姿勢も大切です。

保育士がクラスをまとめるためには、一方的に指示するだけでなく、子どもたちの声に耳を傾けることも大切です。たとえば、「今日は外遊びで何がしたい？」「絵の具やクレヨン、何を使って製作したい？」など、子どもたちの意見を取り入れる機会を作ります。

また、子どもの話や意見に対しては間違っていても否定せず、受け入れたりポジティブな言葉を返したりして安心感につなげることが重要です。自分の意見を否定せず受け入れてもらえると、保育士の話も聞こうという意識が芽生えやすくなるでしょう。

日々の保育のなかで、一人ひとりの子どもとしっかり向き合い、コミュニケーションを取ることは、クラスをまとめる土台となるでしょう。たとえば、朝の受け入れ時に、「新しい服、かわいいね！」のように一言声を掛けたり、「折り紙楽しいね」と遊びになかに入って共感したりします。信頼関係を築くためには、何気ない日々の積み重ねが大切です。子どもたちの信頼が得られると、保育士の指示や言葉が響きやすくなるでしょう。